札记、随笔系列之一：切莫望文生义

赵立民

            

                  札记、随笔系列之一：切莫望文生义

每当回忆起自己从教生涯中的一件往事，心中便有一种沉甸甸的感觉，时至今日仍无法原谅自己。1987年，在我担任职工高中历史课的教学中，由于自己的盲目自信，教学中出现了不应有的失误。一次在课堂上，自己望文生义、主观地把战国时期政治人物李悝（kuī）的“悝”字错误的读作了悝（lǐ），当时学员们虽未提出异议，但后来从学员不同（正确）的读音中，我才意识到自己的知识是多么的肤浅，治学是多么的不严谨。为此，我查阅了《新华字典》和《现代汉语词典》。前者悝（kuī）字只有一种读音一种解释，后者“悝”字有两种读音两种解释：其一读作（kuī），用于人名，李悝，战国时政治家；其二读作（lǐ），忧、悲之意。十几年来，我在自责的同时并暗下决心，为了不再让这样的“悲剧”重演，我不仅在工作和学习中坚持做到“吾日三省吾身”，即使平时在看电视和阅读报纸的过程中，也特别留意节目主持人、电视讲座主讲人、报纸等媒体中出现的错误。在此仅举几例：某日，中央电视台军事节目讲座的一位讲课人，把偏安一隅（yú）的“隅”字读作了（ou）；某日，省电视台一少儿节目主持人在介绍一名叫“×珏（jué）”的少儿时，把“珏”字读作了（yu）；在收看省教育电视台“WTO”知识讲座中，一教授竟然把垂涎（xián）的“涎”字读作（yan）。某国有大型企业日报刊登的一篇署名为李雯的文章，作者反复提到自己的名字与著名歌手李玟“同音”而感到无比的自豪和骄傲。很显然，作者在此误把李玟（mín）的“玟”字读作了（wen）。在此，笔者并不是有意揭人之短，更不是借此为自己的失误而开脱。而是提醒工作在特殊岗位上的人们，尤其是文化中人，为了不再误导别人，也为了自己的尊严，再也不要臆测和望文生义了。否则，既误人又害己。